• Graines assorties, germant facilement de taille moyenne ou grosse (maïs, haricot, pois, fève, blé, avoine, tournesol, lentilles …), bulbes et tubercules divers, plantes et boutures (chlorophytum, bégonia, tomate, misère...). Ne pas oublier que ce matériel est vivant, il nécessite donc une attention particulière.
• Quelques plantes et fleurs artificielles réalistes (en soie ou en plastique).
• Pots assortis (terre, plastique, verre), jardinières
• Supports de culture assortis : Terreau pour semis, terreau universel, tourbe, sable, coton, éponge, laine de verre …
• Arrosoirs, seringues, pissettes, petites bouteilles en plastique de récupération (bouteilles d’eau minérale).
• Compétences dans le domaine du vivant :
- Reconnaître des manifestations de la vie végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition, reproduction.
- Retrouver l'ordre des étapes du développement d'un végétal.
- Reconstituer l'image d'un végétal (partie aérienne, partie souterraine) à partir d'éléments séparés.
• Compétences dans le domaine de la structuration du temps :
- Reconnaître le caractère cyclique de certains phénomènes, utiliser des repères relatifs aux rythmes de la journée, de la semaine et de l’année, situer des évènements les uns par rapport aux autres.
- Exprimer et comprendre, dans le rappel d’un événement, la situation temporelle de chaque évènement par rapport à l’origine posée, leurs situations relatives (simultanéité, antériorité, postériorité), en utilisant correctement les indicateurs temporels et chronologiques.
• Compétences relatives aux quantités et grandeurs :
- Comparer des quantités en utilisant des procédures non numériques ou numériques.
- Comparer, classer et ranger des objets selon leur taille.