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Rotation de la Terre

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Cycle 3
Durée
6h

Type de ressources

Séquence d'activités

Type d'activité

Au sein d’une séquence

Auteur(s)

Jean-louis Alayrac
Pierre Fleury
Clémentine Broutin

Thème(s) Scientifique(s)

Structure de la Terre
Systèmes solaire / Soleil-Terre-Lune
Terre et espace
Terre

Thème(s) pédagogique(s)

Sciences et langage
Démarche d'investigation

Crédits

CC BY-NC-SA 4.0 International

Mots clés

jour
nuit
Rotation de la Terre
système solaire
espace
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• Cette séquence permet aux élèves de modéliser les mouvements Terre- Soleil et de poser des hypothèses permettant d'expliquer l'alternance des jours et des nuits.

• La confrontation avec des documents permettra aux élèves de mieux comprendre comment des connaissances apparemment évidentes aujourd'hui ont mis du temps à se construire.

• Les problèmes de décalage horaire sont l'occasion d'aborder une conséquence de la rotation de la Terre, mais aussi de poser le problème du sens de rotation.

• 7 lampes éclairant dans toutes les directions + 7 caches

• 7 balles de ping-pong sur axe vertical avec équateur

• 7 balles de ping-pong sur axe vertical avec équateur et repérage Paris/Bangkok

• 7 épingles

• 7 bouchons supports

• 1 pince pour positionner les épingles (travail de l'enseignant-e)

• 1 globe

• À partir d'une modélisation matérielle élémentaire du système Terre Soleil, être capable d'examiner différentes hypothèses destinées à expliquer l'alternance des jours et des nuits et conclure qu'aucune observation familière ne permet de les départager entièrement.

• Savoir que la Terre tourne sur elle-même d'un tour en 24 heures.

• Être capable de retrouver le sens de rotation de la Terre sur elle-même à partir de l'observation du mouvement apparent du Soleil.