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Mécanismes (1)

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Cycle 3
Durée
6h

Type de ressources

Séquence d'activités

Type d'activité

Au sein d’une séquence

Auteur(s)

Jean-louis Alayrac
François Lusignan
Rosine Ravasse

Thème(s) Scientifique(s)

Mécanique : mouvement et équilibres
Mouvement
Objets techniques
Technologie

Thème(s) pédagogique(s)

Sciences et langage
Démarche d'investigation

Crédits

CC BY-NC-SA 4.0 International

Mots clés

mouvement
Transmission du mouvement
objet
technologie
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• Les séances qui suivent vont permettre de travailler à partir d'objets réels sur des mouvements de rotation. Les principales transformations étudiées sont le changement de sens, l'accélération et le ralentissement.

• Au niveau de la démarche : Il s'agit d'analyser un objet technique afin d’en comprendre son fonctionnement , cela peut se faire dans le cadre d’une démarche d'investigation, le problème à résoudre étant d’expliquer le fonctionnement de l’objet. Pour cela les élèves construisent des maquettes pour mieux en comprendre les principes. On peut qualifier cette démarche d’approche technologique d’une démarche scientifique. C'est une démarche par modélisation. 

• 2 ensembles de matériel Celda (sans les moteurs, et sans les systèmes à crémaillère)

• 1 (ou 2) essoreuses à salade

• 1 (ou 2) batteur à œufs (pour le module 2)

• 1 (ou 2) perceuse à main (pour le module 2)

• Clé à molette

• 2 tire-bouchon

• 2 tournevis automatiques

• 2 pinces

• 2 cassettes audio

• 2 cutters sans lame

• 2 bouteilles avec bouchon

• 2 boulons (ensemble vis + écrou)

• 2 vis

• 2 écrous

• 2 clés plates

• 2 casses-noix

• 2 pinces à linge

• 8 barquettes de rangement pour récupérer le matériel

•CDrom "Comment ça marche ?" 

• Amener les élèves à repérer ce que sont des objets avec mécanismes.

• Repérer les grandes familles de mouvements et savoir analyser le mécanisme d'un objet d'après les transmissions et transformations de mouvements.

• Pour comprendre le fonctionnement d'un objet (de son mécanisme) réaliser et concevoir des maquettes qui remplissent les même fonctions.

• Concevoir des solutions techniques équivalentes à un mécanisme proposé.

• Apprendre à représenter un mécanisme de manière efficace et lisible.